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Geração Alpha Português 9º Ano - BNCC - Fundamental 2 - Livro Digital do Aluno. 3ª Edição 2019

Etapa: Secundaria
Curso:
Páginas: 0 páginas
Formato: Digital Alumno
ISBN: 9788541824637
Tipo de Material: Libro de texto
Materia: Lengua portuguesa
Idioma: Portugués
Índice

Seções comuns a todas as disciplinas da coleção Geração Alpha:

Atividades integradas:

Retoma e integra conteúdos estudados nos capítulos por meio de um exemplar de um dos gêneros estudados na unidade. Após a leitura, as atividades retomam conteúdos essenciais do gênero e de conhecimentos linguísticos trabalhados na unidade. (Volume 9: p. 288 e 289);

Boxes comuns a todas as disciplinas da coleção Geração Alpha:

Glossário:

Explica o significado de palavras e expressões dos textos de leitura de acordo com o contexto. (Volume 9: p. 110);

Livro aberto, Passaporte digital, Sétima arte, Fone de ouvido e Fora da escola:

Oferecem sugestões de livros, sites, filmes, músicas e lugares para visitação relacionados ao assunto em estudo nas unidades. (Passaporte digital: volume 9, p. 69);

Boxes específicos de Língua Portuguesa:

Etc. e tal: Traz informações curiosas relacionadas à língua portuguesa. Aparece sempre no final da seção Escrita em pauta. (Volume 9: p. 147).

A coleção tem como objetivo maior desenvolver nos alunos competências e habilidades coerentes à vida no século XXI e em conformidade com a BNCC, promovendo a educação integral por meio da construção da autonomia, do pensamento crítico e de valores humanos. Para isso, as estratégias apresentadas na coleção são:

 

  • Promover um trabalho articulado com os eixos de ensino de Língua Portuguesa (leitura, produção de textos, oralidade e análise linguística/semiótica). Estabelecidos na BNCC como práticas de linguagem, os eixos de ensino estão estruturados na coleção em seções que promovem um movimento didático articulado por unidade. Desse modo, a cada unidade da coleção, os alunos estarão mobilizando competências e habilidades de todas as práticas de linguagem de Língua Portuguesa.
    • Leitura: oferece-se uma coletânea de textos que reúne importantes nomes da literatura nacional e da literatura estrangeira, além de ampla variedade de gêneros (notícia, reportagem, petição on-line, vlog de opinião, infográfico, lei, artigo de opinião, artigo de divulgação científica, carta do leitor, carta de reclamação, etc.), de modo que os alunos se tornem leitores competentes, capazes de analisar criticamente o que leem, de desenvolver o gosto e o apreço pela leitura e de partilhar das diversas perspectivas de mundo que a leitura oferece.
    • Produção de textos: propõe-se a produção de gêneros orais, escritos e multimodais de modo processual, com etapas bem organizadas, que partem de uma premissa fundamental: todo texto (oral, escrito ou multimodal, longo ou curto, ficcional ou documental) é produzido por alguém, para alguém, com determinado propósito. Por isso, as atividades de produção de texto desta coleção partem de situações verdadeiras de interlocução. Por meio dessa estratégia, promove-se o engajamento dos alunos, que, ao produzir seus textos com uma finalidade real e para um interlocutor real, passam pela experiência autoral de modo significativo.
    • Oralidade: a oralidade é enfocada de maneira transversal, perpassando os demais eixos de ensino. Na seção de produção de texto, por exemplo, são oferecidas propostas de produção de gêneros orais. Em leitura, são abordados aspectos próprios desses gêneros a partir de um texto oral transcrito. Em reflexão linguística, por sua vez, é proposta a análise sobre os fenômenos típicos da oralidade: variedades linguísticas, comunicação, pronúncia de palavras, prosódia e entonação.
    • Análise linguística/semiótica: ocorre de forma contextualizada de modo a promover um aprendizado significativo. Inicia-se, portanto, no texto, caminha para a análise, a discussão e o levantamento de hipóteses sobre os aspectos discursivos, textuais, gramaticais (lexicais, morfológicos e sintáticos), notacionais (grafofônicos e ortográficos), sociolinguísticos e semióticos e, por fim, retorna ao todo de sentido da instância textual, a fim de observar como cada um desses elementos contribui para a significação da língua em uso. Para que os alunos avancem nos estudos da linguagem, a coleção também utiliza termos metalinguísticos e conceitos da gramática normativa, pois entendemos que esse conhecimento é parte da análise linguística.

Desse modo, desenvolve-se as competências e habilidades de Língua Portuguesa partindo de uma perspectiva de linguagem enunciativo-discursiva, o que implica compreender que a produção de qualquer enunciado ocorre no interior de uma prática concreta, da qual participam sujeitos ativos que têm uma finalidade no momento da realização de seu discurso.

  • Oferecer, por meio de diferentes dinâmicas e propostas de trabalho, situações e práticas investigativas, de modo a mobilizar e desenvolver diferentes habilidades, especialmente aquelas relacionadas à prática da pesquisa e da comunicação; e incentivar a participação ativa do aluno no processo de aprendizagem e na interação com seus pares, permitindo a construção da autonomia e do posicionamento crítico.
  • Apoiar-se em valores éticos e democráticos de respeito e valorização a direitos universais e fundamentais, como forma de contribuir não apenas para a formação intelectual do aluno, mas também para sua formação como ser humano e cidadão.

Oferecer momentos de avaliação e autoavaliação, para que o professor consiga fazer um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos e para que cada aluno possa refletir sobre a própria aprendizagem e como atingir seus objetivos.